Référentiels des activités des Accompagnants Éducatifs et Sociaux
Le référentiel d'activités des accompagnants éducatifs et sociaux définit les missions et tâches attendues dans l'exercice du métier. Il constitue la base sur laquelle repose l'évaluation des compétences pour l'obtention du Diplôme d'État d'Accompagnant Éducatif et Social (DEAES), notamment par la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE).
Les 5 blocs de compétences du métier d'accompagnant éducatif et social
Le référentiel du DEAES (RNCP35830) est structuré autour de 5 blocs de compétences qui correspondent aux principaux domaines d'intervention. Ces blocs servent de base à l'évaluation lors du parcours de VAE pour l'obtention du DEAES.
BC1 : Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
Ce bloc concerne l'aide dans les actes essentiels du quotidien : lever, coucher, toilette, habillage, alimentation, déplacements et confort, dans le respect de l'intimité, de la dignité et des capacités de la personne.
Activités principales :
- Aider à la toilette, à l'habillage et aux soins d'hygiène courante
- Accompagner et aider à la prise des repas
- Aider aux déplacements, aux transferts et à la mobilité
- Contribuer au confort, à l'installation et au bien-être de la personne
- Respecter l'intimité, la dignité et les capacités de la personne
BC2 : Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité
Ce bloc porte sur la réalisation des actes ordinaires de la vie quotidienne — tâches ménagères, entretien du cadre de vie, courses, préparation des repas — tout en respectant la personne, ses habitudes et ses choix, et en appliquant les règles d'hygiène et de sécurité.
Activités principales :
- Assurer l'entretien du cadre de vie et du linge dans le respect des habitudes de la personne
- Accompagner aux courses et à la préparation des repas
- Appliquer les règles et protocoles d'hygiène et de sécurité
- Respecter les choix, le rythme et l'intimité de la personne
- Repérer et prévenir les risques liés au quotidien
BC3 : Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne
Ce bloc concerne la participation à la vie sociale, culturelle et relationnelle de la personne : maintien des liens familiaux et amicaux, accès aux loisirs et à la culture, activités collectives et citoyenneté.
Activités principales :
- Animer des activités individuelles et collectives
- Accompagner à des sorties culturelles, sportives ou de loisirs
- Soutenir le maintien des liens familiaux, amicaux et sociaux
- Favoriser l'accès à la culture, aux loisirs et à la citoyenneté
- Encourager la participation à la vie de l'établissement ou de la cité
BC4 : Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d'intervention
Ce bloc englobe le positionnement professionnel : connaissance du contexte institutionnel et du secteur social et médico-social, posture éthique et déontologique, respect du secret professionnel et inscription de l'action dans le projet personnalisé et le projet d'établissement.
Activités principales :
- Connaître son contexte d'intervention et les dispositifs du secteur social et médico-social
- Adopter une posture professionnelle éthique et déontologique
- Respecter le secret professionnel et la confidentialité
- Participer à l'élaboration et au suivi du projet personnalisé
- Observer, rendre compte et contribuer au projet d'établissement ou de service
BC5 : Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne
Ce bloc concerne la collaboration avec les autres professionnels et partenaires, la contribution à la prévention et à la gestion des risques, et le traitement rigoureux et confidentiel des informations relatives aux personnes accompagnées.
Activités principales :
- Transmettre les informations et assurer la traçabilité de l'accompagnement
- Participer aux réunions d'équipe et de synthèse
- Collaborer avec les familles, les soignants et les partenaires externes
- Repérer, prévenir et signaler les situations à risque
- Traiter les informations de manière rigoureuse et confidentielle
L'importance du référentiel d'activités pour la VAE
Le référentiel d'activités est un document essentiel pour toute personne souhaitant obtenir le diplôme d'État d'Accompagnant Éducatif et Social par la VAE. Il sert de base pour :
- L'auto-évaluation de son expérience professionnelle par rapport aux exigences du diplôme
- La rédaction du Livret 2 qui doit démontrer que l'expérience acquise correspond aux activités décrites dans le référentiel
- La préparation à l'entretien avec le jury qui évaluera les connaissances et compétences au regard de ce référentiel
Pour réussir votre démarche VAE, il est donc essentiel de bien comprendre ce référentiel et d'identifier dans votre parcours professionnel toutes les situations où vous avez mis en œuvre ces activités.
Conseil d'expert : Lors de la constitution de votre Livret 2 de VAE, assurez-vous de décrire des situations professionnelles vécues qui couvrent l'ensemble des 5 blocs de compétences. Utilisez des exemples concrets et détaillés pour chaque type d'activité mentionnée dans le référentiel.
Comment valoriser votre expérience face au référentiel ?
Pour mettre en valeur votre expérience professionnelle face aux exigences du référentiel d'activités des accompagnants éducatifs et sociaux, voici quelques conseils pratiques :
1. Faire l'inventaire de son expérience
Listez tous vos emplois et expériences bénévoles en lien avec l'accompagnant éducatif et social et l'accompagnement social, même s'ils ne portaient pas le titre d'accompagnant éducatif et social.
2. Identifier les activités réalisées
Pour chaque expérience, notez précisément les tâches effectuées en les classant selon les 5 blocs du référentiel de compétences.
3. Décrire des situations concrètes
Choisissez des exemples précis de situations où vous avez mobilisé vos compétences, en détaillant le contexte, votre intervention et les résultats.
4. Mettre en évidence votre autonomie
Soulignez les situations où vous avez pris des initiatives, fait preuve d'autonomie ou de responsabilité dans l'accompagnement des personnes.